Tras dos años de la implementación del nuevo currículo
educativo, los maestros deben problematizar cada uno de los contenidos
escolares para tener estudiantes críticos. Esa fue una de las conclusiones de
las Jornadas Pedagógicas para la Socialización de Experiencias Transformadoras
en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.
La maestra del nivel inicial de la unidad educativa Brigadier
Remberto Tapia, de La Paz, Judith Llojlla, consideró importante que en todos los
niveles el maestro problematice cada contenido. "En base a lo que uno va
problematizando al estudiante, él rompe sus esquemas y comienza a pensar e
incluso incorpora nuevas ideas”, afirmó.
Aseguró que hay que complementar la formación con preguntas
activas. Ello ayuda a los estudiantes a desarrollar temas y expresar ciertas
ideas.
Con ella coincidió otro maestro de una de las mesas del nivel
de secundaria que se conformó en el evento que reunió ayer a más de 1.000
docentes. "Ahora no sólo deben escuchar al maestro, deben participar”, dijo.
Llojlla comentó que es importante asumir ambas medidas
-cuestionamiento y participación- en el aula, ya que el nuevo modelo educativo
sociocomunitario productivo busca estudiantes críticos. Explicó que, por
ejemplo, en el Proyecto Sociocomunitario Productivo (PSPC) "revalorizamos la
identidad cultural promoviendo el ahorro comunitario, para adquirir instrumentos
autóctonos que nuestra comunidad educativa no tiene”.
En su aula, -contó- los estudiantes aprendieron a sumar y
restar. Colocaban un porcentaje de su recreo en alcancías que fueron
elaboradas por ellos mismos con cartulinas y otros materiales que tenían la
forma de figuras geométricas. "Con eso aprendieron a identificar el cuadrado,
rectángulo, triángulo”.
También entrevistaron a sus padres, para saber cuáles son las
necesidades de su hogar y por qué gastan dinero en las fiestas. "Ellos ya
razonan y saben que no deben exagerar”. La maestra dijo que los padres
participaron en el ahorro de los pequeños.
Identifican el avance de aplicación del
currículo
Las Jornadas Pedagógicas para la Socialización de Experiencias
Transformadoras en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo permitirán
saber cuánto se avanzó en la implementación del currículo educativo en las
aulas.
El viceministro de Educación Regular, Juan José Quiroz,
calificó el evento, organizado por el ministerio, como importante. "Las
experiencias de dos años de trabajo permitirán saber cuánto se está avanzando en
la implementación del modelo educativo, en el enfoque pedagógico, en la
planificación y en la evaluación, elementos curriculares y planes de estudio”,
dijo.
En la inauguración del evento, que se realizó ayer, en La
Paz, en el Círculo de Oficiales del Ejército (COE), Quiroz comentó que las
jornadas se realizarán también en 25 sedes de todo el país. Ello -dijo-
permitirá ver las experiencias que se han desarrollado en los procesos de
enseñanza y aprendizaje en las diferentes unidades educativas.
En las jornadas pedagógicas participaron más de 1.000 maestros,
quienes expusieron sus experiencias. También analizaron avances de cada nivel y
de educación alternativa y especial para emitir conclusiones.
Con el evento se buscó que los maestros compartan las mejores
experiencias con sus pares, sin que de por medio participen expertos. Fue un
espacio de intercambio y reflexión de experiencias transformadoras.
El ejecutivo de la Confederación de Maestros Urbanos, Adrián
Quelca, destacó el compromiso del Magisterio.// Página Siete.bo
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